[userpic]

Алгоритм ТЕРАПЕВТИЧЕСКОГО МЕТАМОДЕЛИРОВАНИЯ

eugzol в Metapractice (оригинал в ЖЖ)

Магия появления моделиста, выпуск 23

Магия появления моделиста
  48. Расширенная метамодель 11 meta_eugzol
  47. Магия появления моделиста 32 zoroastp
  46. Тренируемся 18 metanymous
  45. Тренируемся 56 metanymous
  44. Тренируемся 46 metanymous
  43. Профилактика метамоделированием. Береги мышление смолоду. 43 metanymous
  41. Три расширения для "модальности" метамодели 19 metanymous
  40. Деноминализация. Вопросы 19 metanymous
  39. Пресуппозиции. Деноминализация. Абстрактные глаголы. Актанты. И т.д. 175 metanymous
  37. У Бандлера везде референтные индексы 83 metanymous
  36. Продолжаем, тренируясь, изучать метамоделирование 124 metatheo
  35. О единице метамоделирования 3 metanymous
  34. «Well formed in therapy» как конечная цель метамоделирования 39 metanymous
  35. Логико-лингвистическое моделирование 44 eugzol
  34. Еще одно обсуждение результатов 8 metanymous
  33. Анализ тренировки - Схема (сборка1) 25 metanymous
  32. No reply 155 metanymous
  31. Метаспрашивание (тезисы) 79 immortaz
  30. ВОПРОСЫ ОБЩИЕ, ОТВЕТЫ - КОНКРЕТНЫЕ 34 metanymous
  29. Актанты Апресяна 65 eugzol
  28. Разметка специального текста 42 eugzol
  27. Интермедия: научный бекграунд 151 eugzol
  26. Метамоделирование предложений текста 184 eugzol
  25. Мысли осваивающего метамодель 63 eugzol
  24. Пытаюсь метамоделировать 2 374 eugzol
  23. Алгоритм ТЕРАПЕВТИЧЕСКОГО МЕТАМОДЕЛИРОВАНИЯ 60 eugzol
  22. Пытаюсь метамоделировать 336 eugzol
  21. Метамоделируем метамодель 37 meta_eugzol
  20. Способы суммирования навыков 4 meta_eugzol
  19. Квантователи 28 metanymous
  18. На третий день (!) он принес готовую мета модель 8 metanymous
  17. Метамоделирование по-Бандлеру (2) 106 metanymous
  16. Метамоделирование по-Бандлеру 121 metanymous
  15. Метамоделирование интенсивных переживаний/ощущений 11 metanymous
  14. Магия появления моделиста 99 eugzol
  12. Магия появления моделиста 7 metanymous
  11. Магия появления моделиста 46 metanymous
  10. Магия появления моделиста 21 metanymous
  9. Магия появления моделиста 92 metanymous
  8. Магия появления моделиста 62 wake_
  7. Магия появления моделиста 19 metanymous
  6. Магия появления моделиста 12 metanymous
  5. Магия появления моделиста 5 metanymous
  4. Магия появления моделиста 3 metanymous
  3. Магия появления моделиста 4 metanymous
  2. Магия появления моделиста 8 metanymous
Магия появления моделиста (13) + Рефрейминг (18) + WHISPERING IN THE WIND (8)
  Магия появления моделиста (13) + Рефрейминг (18) + WHISPERING IN THE WIND (8) 8 metanymous
Магия появления моделиста ... или первые шаги новичка.
  Магия появления моделиста ... или первые шаги новичка. 57 psy_b
Магия появления моделиста
  22. Пытаюсь метамоделировать eugzol
codenlp.ru
  http://codenlp.ru/?p=1072
photobucket.com
  http://i102.photobucket.com/albums/m112/EugZol/nagan.jpg
  http://i102.photobucket.com/albums/m112/EugZol/SM-1/p1dot.png
  http://i102.photobucket.com/albums/m112/EugZol/SM-1/p2dot.png
  http://i102.photobucket.com/albums/m112/EugZol/SM-1/p3dot.png
  http://i102.photobucket.com/albums/m112/EugZol/SM-1/p4dot.png
  http://i102.photobucket.com/albums/m112/EugZol/SM-1/p5dot.png
  http://i102.photobucket.com/albums/m112/EugZol/SM-1/p6dot.png
  http://i102.photobucket.com/albums/m112/EugZol/SM-1/p7dot.png
  http://i102.photobucket.com/albums/m112/EugZol/SM-1/th_p1dot.png
  http://i102.photobucket.com/albums/m112/EugZol/SM-1/th_p2dot.png
  http://i102.photobucket.com/albums/m112/EugZol/SM-1/th_p3dot.png
  http://i102.photobucket.com/albums/m112/EugZol/SM-1/th_p4dot.png
  http://i102.photobucket.com/albums/m112/EugZol/SM-1/th_p5dot.png
  http://i102.photobucket.com/albums/m112/EugZol/SM-1/th_p6dot.png
  http://i102.photobucket.com/albums/m112/EugZol/SM-1/th_p7dot.png
  http://i102.photobucket.com/albums/m112/EugZol/TheStructureofMagic-ABookAboutLanguageandTherapy.jpg
  http://i102.photobucket.com/albums/m112/EugZol/th_nagan.jpg
  http://i102.photobucket.com/albums/m112/EugZol/th_TheStructureofMagic-ABookAboutLanguageandTherapy.jpg
yandex.net
  http://hghltd.yandex.net/yandbtm?text=http%3A%2F%2Fcodenlp.ru%2F%3Fp%3D1072&url=http%3A%2F%2Fcodenlp.ru%2F%3Fp%3D1072&fmode=inject&mime=html&l10n=ru&sign=5c236a74f4fd06ec96aae70144146508&keyno=0
Магия появления моделиста
  45. Тренируемся metanymous
    What/which/who X, specifically? eugzol
  27. Интермедия: научный бекграунд eugzol
    Грайс - импликатуры (пресуппозиции), связывающие репли eugzol
  26. Метамоделирование предложений текста eugzol
    Список форм eugzol
  24. Пытаюсь метамоделировать 2 eugzol
    Границы терапевтического метамоделирования eugzol
    ... metanymous
Источники ресурсов
  7. Некоторые ресурсы настоящего metanymous
    Re: Рассеяли тему "ресурсы" metanymous
http://metapractice.livejournal.com/309518.html
Думал над первым транскриптом из «Структуры магии» (том I), и вот какие части обнаружились. (Текст транскрипта приводится в соответствие с http://codenlp.ru/?p=1072 (кеш Яндекса).)
1. Обработка метавозражения.
(1) Р. : Ну… я, в общем не уверен…
(2) В.: He уверен в чем? Ri
(3) P.: Я не уверен, что это поможет.
(4) В.: Вы не уверены в том, что и именно кому не поможет? Ri
(5) P.: Ну, я не уверен в том, что этот эксперимент поможет. Видите ли, когда я впервые пришел к доктору Г., он спросил меня, не желаю ли я поучаствовать в эксперименте… Ну так вот, я чувствую, что есть что-то, в чем мне действительно нужна помощь, но ведь это просто эксперимент.
(6) В.: Таким образом то, что это просто эксперимент, не позволяет вам получить помощь, которая вас нужна? CE
(7) Р.: Эксперименты ведь для исследовании, но есть что-то, в чем действительно мне нужна помощь.
(8) В.: В чем конкретно и действительно вам нужна ПОМОЩЬ? Ri
(9) Р. Я не знаю, как производить хорошее впечатление на людей.
(10) B.: Посмотрим, правильно ли я вас понял. Вы утверж­даете, что то, что это всего лишь эксперимент, неизбежно помешает вам узнать, разузнать, каким образом производить на людей хорошее впечатление. Верно? cc
(11) Р.: Ну,… я не совсем уверен…
(12) В.: (прерывая) Ну хорошо, так вы хотите разузнать это? A
part 1
Терапевт задает вопросы к референтным индексам (Ri) и причине-следствию (CE), суммировав ответы в результирующую генерализацию (cc - "Посмотрим, правильно ли я вас понял..."). Завершение части - дословное (в оригинале) повторение первой реплики клиента. Сделав один полный "круг", терапевт бросает разработку метавозражения, завершая призывом к продолжению (A).
2. Контекстуализация-1, выявление генерализации-1
(13) Р.: Да, конечно.
(14) В.: На кого конкретно вы не знаете, как произвести хорошее впечатление? Ri
(15) Р.: Ни на кого.
(16) В.: Не можете ли вы вспомнить кого-нибудь, на кого бы вы когда-либо произвели хорошее впечатление? uQ
(17) Р.: Гм… Да, пожалуй, некоторые люди, но…
(18) B.: Ну, а теперь, конкретно: на кого вы не знаете, как произвести хорошее впечатление? Ri
(19) Р.: …мне кажется, что я все время пытался сказать, что женщины не любят меня.
(20) В.: Какая женщина конкретно? Ri
(21) Р.: Большинство женщин, которых я встречаю.
(22) В.: Какая женщина конкретно? Ri
(23) Р.: Ну, фактически большинство женщин… Но когда вы спросили это, я сразу подумал об одной жен­щине — Дженет.
(24) В.: Кто такая Дженит? Ri
(25) Р.: Просто женщина, с которой я встретился на работе.
(26) В.: Каким образом вам стало известно, что вы не произвели на Дженит хорошее впечатление? MR
(27) Р.: Просто я знаю.
(28) В.: Как конкретно вы это знаете? MR
(29) Р.: Просто я ей не понравился.
(30) В.: Как конкретно вы знаете, что не понравились Дженит? MR
(31) Р.: Она не заинтересовалась мной.
(32) В.: Как не заинтересовалась? V
(33) Р.: Она не обращала на меня внимания.
(34) В.: Как она не обращала на вас внимания? V
(35) Р.: Она не смотрела на меня.
Photobucket
Терапевт конкретизирует референтные индексы (Ri) основной жалобы-запроса и выявляет первую (поверхностную) генерализацию (MR - чтение мыслей). Сбор референтных индексов ответвляется в вопрос к квантору общности (uQ). Вопросы на разрешение "чтения мыслей" продолжаются вопросами уточнения действия второго лица (V - не конкретных глаголов).
Этап завершается уточнением до минимального сенсорного уровня действий второго лица, относительно которого выстроено проблемное "чтение мыслей" (под минимальным сенсорным уровнем имею в виду, что в дальнейшем не уточняется, всегда ли Дженит не смотрит на клиента, в какие моменты клиент замечает, что она не смотрит и т.д., терапевт удовлетворяется глаголом "смотрит" без уточнений).
3. Разработка генерализации-1
(36) В.: Посмотрим, правильно ли я вас понял. Вы знаете, что Дженит не заинтересовалась вами, потому что она не смотрела на вас? cc
(37) Р.: Да, именно так!
(38) В.: Можете ли вы представить такую ситуацию, чтобы Дженит не смотрела на вас и все же интересовалась бы вами? MR
(39) Р.: Гм-м… не знаю.
(40) В.: Всегда ли вы смотрите на каждого из тех, кем интересуетесь? MRinv
(41) Р.: Мне кажется не всегда. Но если Дженит просто интересуется мной, то это еще не значит, что я ей нравлюсь.
(42) В.: Как конкретно вы знаете, что не нравитесь ей? MR
(43) Р.: Она не слушает меня.
(44) В.: Как конкретно вы знаете, что она вас не слушает? MR
(45) Р.:Да она никогда не смотрит на меня (начинает сердиться). Вы же знаете, какие женщины!
Photobucket
Терапевт повторяет генерализацию клиента (cc - "Посмотрим, правильно ли я вас понял..."), делая, таким образом, заход на второй круг. В этом круге терапевт варьирует форму вопроса на "чтение мыслей". Обозначим генерализацию как "X ⇒ Y" (нечто внешнее означает нечто внутреннее). На прошлом круге терапевт использовал вопросы вида "Как вы знаете, что не Y". Когда какая-то реплика была дана в ответ (не X означает не Y), он - теперь, на этом круге - спрашивает:
- можно ли представить, что Y, при том что все еще не Х (MR)
- всегда ли вы сами делаете Х, когда Y? (MRinv - смена референтных индексов так, что действующим лицом становится клиент, а субъектом широкий круг людей с ним взаимодействующих)
Получая очередную форму (41), которая формальная является "причиной-следствием", терапевт не интересуется связью "внутреннего со внутренним" ("интересоваться" и "нравиться"), и переходит к вопрошанию "чтения мыслей", стоящего той из этих частей ("нравиться"), которая не появлялась в репликах клиента раньше. К ней он задает стандартные вопросы ("Как вы знаете...").
В конце второго круга клиент подает реплику, очень схожую с последней репликой первого круга ("Она не слушает меня"), затем повторяет в точности финальную реплику первого круга ("Она не смотрит на меня"), и добавляет новое "Вы же знаете, какие женщины".
4. Контекстуализация-2, дальнейшая разработка генерализации
(46) В.: Кто конкретно? Ri
(47) Р.: (сердито) Как моя мать… а к черту! Она никогда не интересовалась иной.
(48) В.: Как вы знаете, что ваша мать никогда вами не интересовалась? MR
(49) Р.: Каждый раз, когда я пытался показать ей, что я люблю ее, она всегда не замечала этого (начинает всхлипывать)… Ну почему она не замечала это­го?
(50) В.: Как конкретно вы пытались показать ей, что любите ее? V
(51) Р. (тихо всхлипывая): Все время, приходя из школы, я делал для нее разные дела.
(52) В.: Какие конкретно дела вы для нее делали? Ri
(53) Р.: Я всегда прибирал в общей комнате и мыл посуду…, а она этого не замечала… и никогда ничего не говорила.
(54) В.: Ральф, значит ли то, что ваша мать ничего не говорила по поводу того, что вы делали, что она никогда не замечала проделанного вами? cc
(55) Р.:Да, раз она никогда не замечала того, что я для нее делал, значит, она не интересовалась мною.
(56) В.: Давайте уточним: вы утверждаете, что то, что ваша мать не замечала то, что вы для нее делали, означает, что она не интересовалась вами? cc
(57) Р.: Да, именно так.
Photobucket
Терапевт выясняет референтные индексы в новом контексте. Также уточняется не конкретный глагол, касающийся действий самого субъекта (на прошлом круге вопросами на конкретизацию глагола выяснялось действие второго лица). Заканчивается этап тем, что терапевт суммирует вслух (cc) две связки "чтения мыслей": не говорила -> не замечала -> не интересовалась. Клиент подтверждает правильность сложившейся у терапевта картины логических связок.
5. Уточнение генерализации в новом контексте
(58) В.: Ральф, случалось с вами когда-нибудь, чтобы кто-нибудь сделал для вас что-нибудь, а вы не замеча­ли это до тех пор, пока они не указывали вам? MRinv
(59) Р.:Да, …однажды помню…
(60) В.: Разве вы не замечали того, что они делали, потому что не интересовались ими? MRinv
(61) Р.: Нет, я просто не замечал…
(62) В.: Ральф, можете ли вы представить себе, что ваша мать просто не замечала… MR
(63) Р.: Нет, это не то же самое.
(64) В.: Что именно не то же самое, что не совпадает с чем? C
(65) Р.: To что я не замечаю, не то же самое, когда не замечает моя мать: понимаете, она НИКОГДА не замечала то, что я делал для нее.
(66) В.: Никогда? uQ
(67) Р.: Ну, не так уж много раз (не так уж часто)
(68) В.: Ральф, расскажите мне о каком-нибудь конкретном случае, когда ваша мать заметила то, что вы для нее сделали. uQ
(69) Р.: Ну что ж, однажды… когда… да… (сердито) мне все же пришлось сказать ей об этом.
(70) В.: Пришлось сказать ей что? Ri
(71) Р.: Что я сделал эту вещь для нее. Если бы она достаточно сильно интересовалась, она бы заметила это сама.
(72) В.: Интересовалась бы достаточно сильно для чего? C
(73) Р.: Интересовалась бы достаточно сильно для того, чтобы показать мне, что она меня любит.
Photobucket
Терапевт продолжает задавать в разной форме вопросы на разрешение "чтения мыслей" (MRinv, MRinv). Уточняются новые предоставляемые клиентом референтные индексы и раскрываются кванторы всеобщности и не явные сравнения (Ri, uQ, C). Этап завершается тем, что клиент предоставляет новую генерализацию в ответ на вопрос терапевта.
6. Разработка генерализации-2
(74) В.: Ральф, как вы показывали своей матери, что любите ее? MRinv
(75) Р.: Делая для нее разные дела.
(76) В.: Ральф, делала ли ваша мать что-либо для вас? MR
(77) Р.: Да, но она никогда по-настоящему… никог­да не давала мне знать определенно.
(78) В.: Никогда не давала вам знать что? Ri
(79) Р.: Она никогда не давала мне знать определенно, любит ли она меня на самом деле (продолжает тихо всхлипывать).
(80) В.: А вы когда-нибудь давали ей знать определенно, что любите ее? MRinv
(81) Р.: Она знала…
(82) В.: Как вы знаете, что она знала? MR
(83) Р.: Я… я… я. Пожалуй не знаю.
Photobucket
Повторяется процедура разработки для вновь обнаруженной генерализации. Этап завершается признанием клиента, что у него нет опыта, который бы подтверждал генерализацию.
7. Действие, возврат к исходному контексту
(84) В.: Что же мешает вам сказать ей? A
(85) Р.: Гм… гм,,. пожалуй, ничего.
(8б) В.: Пожалуй? Mod
(87) Р.: Я полагаю, я мог бы.
(88) В.: Ральф, а вы допускаете возможность, что могли бы и Дженит сказать о том, какие чувства испытываете к ней? A
(89) Р.: Это немного страшно.
(90) В.: Что немного страшно? Ri
(91) Р.: Что я мог бы просто подойти и сказать ей.
(92) В.: Что останавливает вас? Mod
(93) В.: Ничего, и вот это-то и страшно (смеется).
Photobucket
Терапевт призывает клиента к действию - заявить второму лицу о своих чувствах. И возвращает к исходному контексту - отношения в настоящем времени с женщиной на работе. Повторяются призывы к действию (A) и вопросы на модальность (Mod), которые разделены условно. Завершается этап, и весь сеанс метамоделирование, заявлением клиента о мета-проблеме типа "страха перед новым опытом".
Photobucket Photobucket

57 комментариев

сначала старые сначала новые